{"id":9979,"date":"2026-01-06T11:50:34","date_gmt":"2026-01-06T17:50:34","guid":{"rendered":"https:\/\/radioguerrerosonline.com\/?p=9979"},"modified":"2026-01-06T11:50:34","modified_gmt":"2026-01-06T17:50:34","slug":"entre-puntos-y-lineas-que-transforman-vidas-la-historia-de-ana-karen-egresada-de-la-uaemex-y-promotora-del-braille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radioguerrerosonline.com\/index.php\/2026\/01\/06\/entre-puntos-y-lineas-que-transforman-vidas-la-historia-de-ana-karen-egresada-de-la-uaemex-y-promotora-del-braille\/","title":{"rendered":"\u201cEntre puntos y l\u00edneas que transforman vidas: la historia de Ana Karen, egresada de la UAEM\u00e9x y promotora del braille.\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Toluca, M\u00e9x. – 4 de enero de 2026. <\/strong><\/em>

\u2022Con la certeza de que la inclusi\u00f3n comienza con la empat\u00eda, la historia de Ana Karen Gonz\u00e1lez Gardu\u00f1o, egresada de la Licenciatura en Psicolog\u00eda de la Universidad Aut\u00f3noma del Estado de M\u00e9xico (UAEM\u00e9x), se escribe entre letras en relieve y la ense\u00f1anza de herramientas que impulsan autonom\u00eda en personas con discapacidad visual. Hoy, desde la Centenaria y Benem\u00e9rita Escuela Normal para Profesores, comparte no solo conocimiento, sino sensibilidad.<\/p>\n\n\n\n

Originaria de Acambay, Estado de M\u00e9xico, Ana Karen tuvo una infancia similar a la de cualquier ni\u00f1a. Sin embargo, a causa de la ceguera asisti\u00f3 desde peque\u00f1a al Centro de Rehabilitaci\u00f3n y Educaci\u00f3n Especial (CREE) en Toluca, donde permaneci\u00f3 internada durante tres a\u00f1os. Ah\u00ed aprendi\u00f3 braille \u2014la herramienta que marcar\u00eda su trayectoria\u2014, adem\u00e1s de estrategias para desenvolverse de manera independiente. Tras este proceso, retom\u00f3 sus estudios en cuarto a\u00f1o de primaria y continu\u00f3 hasta la preparatoria en su municipio.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cMi infancia tuvo muchos tintes de normalidad. Soy la mayor de cuatro hermanos y, aunque recib\u00ed atenci\u00f3n espec\u00edfica para la discapacidad visual, considero que crec\u00ed como cualquier ni\u00f1a. El primer reto fue la distancia y tambi\u00e9n la parte econ\u00f3mica; por eso me intern\u00e9 y aprend\u00ed tanto\u201d, refiri\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

El inter\u00e9s por la conducta humana la llev\u00f3 a elegir la Licenciatura en Psicolog\u00eda en la UAEM\u00e9x, decisi\u00f3n que represent\u00f3 un paso determinante hacia su autonom\u00eda. Convencer a su familia de permitirle mudarse a Toluca para estudiar no fue sencillo, pero lo logr\u00f3. Una vez en la Facultad, se enfrent\u00f3 a nuevos desaf\u00edos: sus profesores no sab\u00edan braille ni t\u00e9cnicas de ense\u00f1anza accesibles, por lo que recurri\u00f3 a evaluaciones orales y m\u00e9todos alternativos.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEntre mis profesores y yo ideamos estrategias para evaluarme y acceder a las clases. Incluso, una maestra de ingl\u00e9s aprendi\u00f3 braille por su cuenta y un d\u00eda me llev\u00f3 material en braille. Nunca se me va a olvidar\u201d, comparti\u00f3 emocionada.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Durante su formaci\u00f3n conoci\u00f3 a la instituci\u00f3n Vemos con el Coraz\u00f3n, dedicada a la atenci\u00f3n de personas con discapacidad visual. Inici\u00f3 como alumna, aprendiendo el uso del bast\u00f3n y t\u00e9cnicas de desplazamiento urbano; posteriormente realiz\u00f3 ah\u00ed su servicio social y pr\u00e1cticas profesionales en el taller de braille, hasta convertirse en la profesora.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cS\u00ed hab\u00eda pensado en ayudar, pero nunca imagin\u00e9 trabajar directamente con personas con discapacidad, ni mucho menos en la docencia. Trabaj\u00e9 con adultos que me doblaban la edad y ten\u00eda que convencerlos de que yo ten\u00eda algo que ense\u00f1arles. Requiri\u00f3 m\u00e1s que conocimiento: requiri\u00f3 sensibilidad\u201d, afirm\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Con un reci\u00e9n concluido m\u00e1ster en Educaci\u00f3n Inclusiva y una especialidad en Atenci\u00f3n a la Diversidad, Ana Karen subray\u00f3 que, aunque la tiflotecnolog\u00eda \u2014lectores de pantalla, ampliadores o reconocimientos \u00f3pticos\u2014 ofrece herramientas poderosas, la verdadera alfabetizaci\u00f3n comienza con el braille.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cEl braille es la puerta al conocimiento, a la transformaci\u00f3n. Tambi\u00e9n es el camino que me ha dado una oportunidad laboral, un espacio para desarrollarme y para demostrar a otros docentes que con did\u00e1ctica, empat\u00eda y herramientas adecuadas, se puede transformar una vida\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Finalmente, destac\u00f3 que la inclusi\u00f3n inicia cuando se mira al otro no como una persona con discapacidad, sino como una persona completa. M\u00e1s all\u00e1 de la accesibilidad arquitect\u00f3nica o tecnol\u00f3gica, dijo, la sensibilidad y la empat\u00eda son esenciales para construir una sociedad verdaderamente incluyente.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cA quienes viven con discapacidad visual les dir\u00eda que no se cansen de insistir, que sue\u00f1en y luchen por lo que desean. Es cierto que falta mucho por hacer, pero puede faltar menos si cada vez somos m\u00e1s quienes hacemos presencia\u201d, concluy\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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